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        電力內訓

        網站公告



       電力內訓

      電力企業班組課程組合方案-理論學習+案例研討+方法實操培訓


      理論學習+案例研討+方法實操培訓
      為適應電力行業快速發展和國家電力走出去的發展戰略,進一步提高電力企業班組長隊伍的整體素質,提升班組管理水平,充分發揮班組在電力行業集團化發展、集約化發展、精益化管理、標準化建設中的基礎作用,我們在行業內廣泛搜集班組管理案例和成功經驗,通過創新型、落地式培訓方式,引導學員從案例中得到啟發,洞悉案例中蘊含的管理理論和相關知識在實際工作中應該如何正確運用,達到學以致用的效果。
      一  項目背景
      在電力企業中,班組長處于一個比較特殊地位,作為管理中最活躍骨干,在企業中扮演著生產參與者、策劃者和組織者的多重角色,是公司戰略實現的關鍵。班組管理工作的好壞直接關系到企業生產經營成敗,關系到企業利潤和效益高低。班組長溝通水平的高低直接影響公司整體管理水平,關系到企業整體形象和服務整體品牌。
      “基礎不牢,地動山搖”,班組是企業的細胞。電力企業班組長是電力生產的排頭兵,他們承擔著生產和管理的雙重職能。
      近年來,電力企業改革步伐加快,班組長的管理地位日益突出,他們的綜合素質和管理水平的高低,關系著企業創新發展的順利實施,決定著上級戰略決策的有效執行!
      二  培訓課程體系規劃
      給班組長系統的培訓,是讓他們走向卓越的第一步。在做好班組長基本任職資格培訓的基礎上,要給班組長管理技能提升和發展創新的培訓,增強班組長對事業的進取心、責任感,為企業發展奠定堅實的管理隊伍基礎。
      三  培訓實施規劃
      本方案在實施規劃上采用N-PDCA的方式,幫助客戶建立金牌班組的培訓體系,著重培訓實施過程的五個循環,即培訓需求分析(Need)、培訓計劃制定(Plan)、培訓的組織實施(Do)、培訓評估(Check)、培訓改善(Active)。培訓發展的工作由上到下,橫向連鎖,以戰略為導向、以適用為準繩、以人為本、以效果為使命、以激勵為手段、全員培訓和正點提高相結合。
      N-PDCA培訓體系的操作演示(以下每階段時間視客戶方具體情況而定):
      (一) 培訓需求分析階段
      培訓需求分析是確定期望表現和實際表現間的差距,并提出補救措施,包括三個方面:組織分析、任務分析和人員分析。
      組織分析——在公司經營戰略條件下,決定相應的培訓,為培訓提供可利用的資源;
      任務分析——明確任務的職責及各種重要任務對任職者的知識、技能和行為方式方面的要求。
      人員分析——判斷造成工作績效不佳的原因是什么,通過培訓能不能解決這些問題,以確定誰需要和應該接受培訓以及培訓的內容,并做好準備。
      (二)培訓計劃制定
      根據需求對第二部分九個模塊中的內容進行進一步調整,以便使培訓課程更符合企業實際需要。由于“班組建設”涉及不同的部門,具體訴求也會有所不同,本階段在于通過一系列的測評方法提煉每一職類、職級員工的技能要求和知識要求,在課程內容的設計上進行調整;同時在培訓時長上,哪些課程需要重點強化,什么樣的授課方式更好,都需要在該階段進行;
      (三)培訓的組織實施
      好的培訓是讓員工想學、愿學,要達到該目的,一方面有賴于培訓組織工作到位,另一方面需要領導的重視、培訓項目的“內部營銷”,營造積極主動的學習氛圍,因此該階段也是培訓前的重要準備工作。
      (四)培訓評估
      培訓評估是保證培訓有效性的第一道“關”。
      培訓評估是指評估學員經過培訓后是否能提升勝任力和工作業績。培訓評估的范圍更寬泛,所需要評估的要素也更多。一般培訓評估采用柯氏四級評估方法,如下圖:
      (五)培訓改善與成果轉化
      通過前期的需求分析和準備,已制定出培訓體系并實施,而該項目是一個系統的,長期的培訓,為了后續每個階段獲得更高的評價和認可,必須在實施的過程中不斷根據學員反饋進行調整,總結出一套完善的培訓組織及班組培訓體系。因此該階段將分為兩個部分進行:
      一 通過訪談和反饋及時調整和完善課程內容、培訓實施方式;
      二 根據培訓成果轉化的六個方向(如下圖)給出轉化建議,以期將培訓效果最大化。



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